Module 1 : Communication interculturelle et coopération

Brève description du module

Nombre de coordinateurs internationaux sont confrontés à des défis interculturels dans le cadre de leurs partenariats scolaires.

Ce module encourage les participants à mener une réflexion sur leur identité culturelle, leurs valeurs et leurs pratiques et examine les idées reçues que les participants peuvent avoir sur d’autres cultures.

La première activité de ce module permettra aux participants de faire l’expérience du choc des cultures et de prendre conscience de l’importance des règles et schémas de comportement. Les participants se familiariseront ensuite avec le concept d’iceberg culturel et le modèle de compétence interculturelle de Michael Byram, puis travailleront sur un exemple de bonne pratique basé sur ce modèle. Les participants verront comment la diversité culturelle peut affecter les partenariats scolaires. Dans la dernière activité, les participants se pencheront sur les valeurs de différents groupes au sein d’une communauté et examineront si celles-ci peuvent toutes être respectées. Que se passe-t-il lorsque les valeurs des groupes minoritaires ne sont pas les mêmes que les valeurs de la majorité ?

Principaux résultats d’apprentissage

1 Identité culturelle et valeurs :
A l’issue de ce module, les participants
•    sont désireux et capables de réfléchir à leurs propres expériences, valeurs et pratiques et d’explorer les liens entre identité et citoyenneté nationale, européenne et mondiale.

2 L’iceberg culturel et le modèle de Byram
A l’issue de ce module, les participants
•    sont familiarisés avec les cadres de référence qui analysent et expliquent les différences de comportement en fonction des différences culturelles ;
•    sont conscients de la fonction et de l’impact des idées reçues, préjugés et stéréotypes ;
•    sont capables d’analyser avec un esprit critique leurs valeurs, leurs attitudes et leur façon de penser.

3 Compréhension interculturelle
A l’issue de ce module, les participants
•    sont familiarisés avec les questions interculturelles et comprennent donc la nature des problèmes de partenariat interculturel susceptibles de se poser ;
•    sont capables de comparer, d’interpréter et de mettre en relation dans des environnements interculturels.

Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne.

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